Photo story 3, moviemaker, cartoonist & Pivot

Idag hadde vi en veldig praktisk dag, som egentlig var ganske deilig. Som sagt tidligere er jeg interessert i animasjon, bilder osv., så denne økten var topp for min del.

Vi lærte først om Photo story 3, ett fantastisk program, der vi kan legge inn bilder i en bildeserie, legge på tekst, lyd og musikk. Dette var en ting jeg synes var fasinerende, og noe jeg kunne tenkt med å prøve ut i praksis.

Så lærte vi om Moviemaker, der man redigerer filmer. Det er kjekt, men det kan jeg godt fra før av, så det gadd jeg ikke prøve helt ordentlig.

Cartoonist er en sinnsykt tøff ting, som jeg likte veldig godt. Man kan lage sin egen tegneserie. Håvard og jeg lagde en sammen, som jeg i grunnen er ganske fornøyd med. Skal prøve å legge det inn her når jeg finner ut av hvordan man gjør det.

Pivot er et "strekmann"- program, der man kan gi blandt annet strekmenn og elefanter bevegelser. Man kan lage en lang serie med egenprodusert bakgrunn, så får man en film. Det var også interessant, men jeg likte tegneserieprogrammet så godt, at jeg rett og slett valgte å konsentrre meg litt om det.

Denne dagen har vært ganske behagelig, og gitt mange ideer til praksisdagen vi skal ha om to uker. Jeg er ganske sikker på at de fleste klassene kommer til å gjøre noe av det vi har gjort idag.

man kan laste ned disse programmene gratis på:
https://fronter.com/hsh/links/files.phtml/1219725205$365477469$/Pedagogikk/Undervisning/Veke+01+-+04+-+Born+og+nye+medier/Torsdag+10.januar+08/Aktivitetar+og+program.htm

-----Redigert-----

Vi fikk i oppgave å lage en sammensatt tekst om en selvvalgt barnebok, der Franny og jeg valgte Gummitarzan. Det var vel jeg som valgte boken, men fikk fort Franny med på ideen. Vi fikk med lov til å bruke både bilder og lyd av forlagene, så det hele gikk som en drøm. Vi brukte Windows Movie Maker for å lage den sammensatte teksten, ett program både Franny og jeg var godt kjent med fra før, så brukte vi Pivot for å ha med animasjon. Jeg følte denne oppgaven gikk ganske godt, og vi fikk gode tilbakemeldinger fra alle andre som så den.

FUSK & FANTERI

I denne økten hadde vi om det å være trygg på internett og fusk og fanteri. Først fikk vi se noe statistikk over forskjellige tin, feks at 17 % av de som chatta har møtt noen fra chatten, 18 % av tilfellene viste chattevennen seg å vera ein vaksen, og 2 % sa at den andre personen sa stygge ting til dei eller forsøkte å skada dei og at 60 % ville ikke sagt det til foreldra om noko ubehageleg skjedde. Det er sjokkerende tall, men det overrasker meg ikke i det hele tatt. I vår tid er internett ett "må - ha" produkt, og det er så mye man kan gjøre at jeg ikke kan sette ord på det engang. Det som overrasker meg, er at internett har blitt så populært på så liten tid. Selv føler jeg at jeg er ganske ung, og jeg visste ikke om internett før om ett par år siden.

Flere og flere, yngre og yngre barn legger ut bilder av seg selv på internett for å høre hva andre synes om de, noe som er ganske skremmende, for nesten hvem som helst kan gå inn og kopiere bildet inn på sin egen pc, det er noe man må tenke over!

Det ikke bare internett som har blirr populært fort, men også mobilen. 9 av 10 barn over 12 år har mobil, og man kan ta og sende bilder, sms, mms, gå inn på internett osv.

Det er flere som jobber for å få ett "tryggere" internett, men Redd Barna er vel en av de fremste, noe som er bra.

LES NETTVETTREGLENE! (nederste link)

Linker man bør gå inn på:

http://www.dubestemmer.no/

http://www.reddbarna.no/default.asp?HMFILE=31452

http://www.reddbarna.no/default.asp?V_ITEM_ID=959

Vi hadde også om fusk og fanteri, og det værste er at mange gjør det uten å være bevisste på det. Plagiering kan være så mangt, feks;

- Bruk av andre sine tekster/framstillinger
- Sitat uten referanse til kilde
- Klipp og lim
- Uærlig Internett-plagiering er lett å få til - og å avsløre!


Her er noen spørsmål du kan spørre deg selv, svarer du ja, så gjør du noe gale.

Laster du ned "gratis" musikk, filmer etc. fra internett?
Bruker du bilder som andre har tatt, som du har funnet på internett?

Selv må jeg være ærlig og si at jeg både har lastet ned musikk, filmer og bilder fra nettet som ikke er helt lovlig. Det er ikke noe man tenker på som ulovlig, siden det er å vanelig.

Bildebehandling & animasjon

Jeg har sett at det er mange som har skrevet at de ikke vet om de fikk noe ut av denne økten, at det var kjedelig osv., men jeg mener det kommer helt ann på om man interesserer seg for sånnt eller ikke. Selv er jeg veldig interessert i både bildebehandling, animasjon og alt som hører med.

Selv gikk jeg på en VGS der vi hadde IKT og media som obligatorisk uansett hvilke linje man gikk på, så jeg kunne mye fra før av. Det var det eneste jeg synes var synd med den timen, for jeg synes det ble litt kjedelig når jeg kunne det fra før, men dersom jeg ikke unne det fra før, hadde jeg nok synes det var kjekkere.

Vi fikk i oppgave å lage en plakat, der tre plakater fra hver klasse skal henges opp i klasserommene, noe som er kjekt. Det er motivasjon.

Undervisningsplanlegging

Når det gjelder undervisningsplanlegging er det utrolig mange ting en lærer må tenke på. Man må tenke på;
- Hva man skal gjøre.
- Hvorfor man skal gjøre det.
- Hvordan man skal gjøre det.

Det er tre av de viktigste tingene man må tenke gjennom før/når man lager en økt. Man må ha en grunn til å gjøre ting, og kapasitet til det. Ofte er det begrensninger for hva man kan/ikke kan gjøre, og det må man ta hensyn til. Skolene idag er ikke så altfor rike at de kan gi alle lærerene alt de trenger, men jeg tror og håper at de prøver så godt de kan.

En annen faktor er om elevene kan det man har planlagt. Man må ta hensyn til feks interesser, følelser, nettverk, evner, faglig ståsted, intelligenstyper, fysiske- og psykiske kvaliteter. Dersom eleven ikke har de fysiske kvalitetene man trenger for å gjøre en øvelse i gymmen, er det ikke rett oppgave du har laget. Det går fint å presse folk litt på vei, men man må være realistiske!

MAKVISE - prinsippene er alltid gode å ha:

- Motivere
- Aktivisere
- Konkretisere
- Variere
- Individualisere
- Samarbeide
- Evaluere

For å kunne klarte alt dette, må man ha elevene med seg også. Dersom en lærer er veldig ensidig i det han/hun gjør med klassen, blir det ikke lett å motivere, aktivisere osv. elevene.

Det er nok mange elever som misliker dette, men læreren er den viktigste faktoren i skolen, uansett hva man sier. En lærer skal passe på 20 - 30 elever nesten konstant på skolen, de skal planlegge opptil flere timer hver dag, planlegge timeplaner, årsplaner, periodeplaner, halvtårsplaner OG passe på å ha ett smil om munnen til all tid, noe jeg tror kkan være en utfordring..

Ett hjelpemiddel til undervisningen kan være "diamanten" eller bedre kjent "den didtaktiske relasjonsmodellen" som er utformet av Bjørndal og Lieberg. Med den didaktiske relasjonsmodellen ønskes det å gi lærere en forståelsesramme og et redskap de kunne bruke for å planlegge, analysere og forbedre din undervisning. Modellen har en ”diamant” som inneholder mål, innhold, didaktiske forutsetninger, rammefaktorer, læringsaktiviteter og vurdering. Den kan brukes på mange nivåer, for eksempel for å planlegge en enkelt time eller for planlegging og refleksjon over opplæring over lenge tid.

Til slutt vil jeg gjerne ta med "de 10 tesene for god undervisning"

1. Tydelig struktur på undervisningen og læreprosessen.
2. Effektiv utnyttelse av læretiden.
3. Sammenheng mellom mål, innhold og metodevalg.
4. Mangfold av metoder og organiseringsformer.
5. Innøving av ferdigheter mentalt og fysisk.
6. Lærerens indviduelle støtte til den enkelte elev.
7. Et undervisningsklima som fremmer læring.
8. Meningsskapende språk i undervisningen.
9. Tilbakemelding fra elevene omkring læreprosessens form og innhold.
10. Avklaring av krav og vurderingskriterier til elevens prestasjoner.

Disse ti tesene er alltid gode å se på når du planlegger en økt:)